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周小燕声乐教学_周小燕声乐教学视频观后感800字

2020-06-24 20:14:37  来源:http://www.n3roradio.com  编辑:admin

周小燕声乐教学 阿拉木汗什么样

请你看看我的帖子《学习声乐的科学方法》图文改动版 http://tieba.baidu.com/p/2215262556 ,在百度声乐帖吧。我的帖子里有三个内容: (一)提出声乐学习应该知道的声乐理论基础知识; (二)现在声乐教学中存在的主要问题; (三)学习声乐的科学方法。 帖子中有关于如何正确地学习周小燕胸腹呼吸法教学视频的帖子http://tieba.baidu.com/p/2236656029, 在(三)中介绍了“气息”的概念、呼吸原理及换气无声、有劲使的上、气息饱满、歌唱轻松不喘气、突破高音的最科学的呼吸方法---胸腹呼吸法的科学原理、练习方法(五个阶段的练习方法与发声紧密结合的方法。这个方法可以用8个小时学会,解决你的呼吸问题。其中理论课1小时;第一、二、三、四阶段各用1小时;第五阶段2小时;共鸣原理及练习1小时)。想与你交流交流学习心得体会。 希望提出意见,不胜感激. 在回复中我还解答了“混声”与“真假声”的关系;横膈膜及喉头为什么不能人为控制的医学原理;指出头腔共鸣要贯穿整个共鸣的重要性及其练习方法,也是扩展音域使音色变亮的唯一方法;指出不是所有用腹肌的呼吸方法就是胸腹呼吸法及其辨别方法;对“丹田之气”“把气沉下去”的科学解释以及对打哈欠、打嘟噜、叹气、吸着唱、打开喉咙、对抗、蹲茅厕、搬钢琴、深吸一口气、吸满气、管道、挡气、关闭、抬上颚等等方法的批判。 美声蛟王: 回复 leisijin7 :你的研究可以说比国内那些最著名的声乐老师都要到位。如今,一些中小学音乐老师甚至大学老师、教授,往往急功近利,只顾挣钱,而不为学生们前途、命运着想,所以,根本静不下心来钻研歌唱发声的科学理论。结果,让自己变成一个平庸的教书匠,虽挣了亏心钱,却坑了众多学636f7079e799bee5baa631333337373732生。实在可悲! 2013-3-22 10:14回复 笑看网络8回复leisijin : 呵呵,此帖足可让大批音乐学院倒闭··· 举报 | 删除 | 2014-7-2 13:36回复 我现在出了一套碟,就是我上课的实际录像,《歌唱胸腹呼吸法五个阶段训练全过程实录》大约10个小时。你可以看到只有半年声乐基础的今年高考声乐生,如何从f2提高到c3的学习过程,如有问题可以QQ1085018985语言交流。 可以参看我的教学光盘片段 http://i.youku.com/leisijin7

周小燕教声乐 视频吗里可以下载

http://zhidao.baidu.com/question/4454337.html?si=4

谁有上海音乐学院声乐教授周小燕老师的联系地址和电话?

直达本人我估计有困难··你可以寄到周小燕歌剧中心让人转交·

儿童声乐大课教学方法?

其实一样啊,多观察学生

周小燕声乐声乐教学全部的视屏 最好百度云

给网zd址内,容 http://www.verycd.com/topics/26567/

声乐入门怎么打嘟

打嘟又叫唇颤音,流行唱法常用的练习方法之一。它可以练习气息,气息和声带的配合,练习声带闭合,可以放松脸部肌肉和嘴唇,帮助咬字等作用,必学技巧。打嘟练习的基础也是腹式呼吸,是用气息带动的!初学建议弯腰90度或扎马步来练习打嘟,更容易找到正确的感觉,找到感觉了再站着练。打嘟可以练习音阶,或者代入歌曲中练习,如:《月亮代表我的心》等自己喜欢的歌曲,记得录音,看自己是否有跑调,哪里没有打嘟发好。注:初学打嘟不要练到自己没气憋得难受才换气,及时换气,保证每次练习的质量。扩展资料哼鸣”练习作用及“哼鸣”向“打嘟”的靠拢“哼鸣”练习也是我们声乐教学中的常规练习方法之一。哼鸣能起到“高位置、念字、深气息”的协调统e69da5e6ba90e799bee5baa631333366306436一,在客观现实的教学中,哼鸣的感觉对于每个声乐学习者可能会有较大不同,或者大同小异。虽然哼鸣练习具有诸多的作用,但最根本的是声乐教学中常说的调节“高位置”的作用,也就是意大利美声学派所强调的“面罩”作用,有了哼鸣的高位置,再有比较深的气息,就可以在发声练习中比较容易体会到气息与声音的“阻抗”力,也就是我们常说的气息与声音的有效结哼鸣练习除具有以上作用外,还能可以体会身体用力的支点,建立起正确的身体肌肉力量的运动震动规律,从而不断地锻炼加强正确的发音机能。在进行哼鸣的练习时,一般学生会有明显的由内向外扩张感。在具体指导学生练习“哼鸣”时,并不需要哼多高,关键是体会“哼鸣”时身体内部力量的有机运动规律。当学生掌握了“哼鸣”时正确的力量支点后,在力点不变的前提下再练习张开口腔的发声练习,咬字歌唱练习,才能做到形成声音的咬字部位不变,咽腔形成声音的部位不变,气息的支点与肌肉用力支点不变。